提出“生活即是教育，社会即是学校，教学做合一”的思想家是（ ）。
第一个提出在集体中进行教育的原则的教育家是陶行知。
生活教育理论是陶行知教育思想的理论体系，其基本主张有（）。
我国教育家陶行知提出的教育方法是（）
提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等著名口号的教育家是（）。
陶行知主张的“六解放”的内容。
陶行知反对将儿童看成是成人的缩影或成人的预修，主张儿童有儿童的生活和世界。
陶行知继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论提出了（）的主张。
教育家陶行知先生指出“接知如接枝”，体现的教学原则是（）
提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是（ ）。
20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是（）。
陶行知主张建一个公立的胎教院。
被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是()。
杨贤江的生活教育理论有三个基本点：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
陶行知主张以恳亲会、讨论会、报告家庭和探访家庭等方法来致力于幼稚园和家庭的合作。
被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是( )。
“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”反映了陶行知教育思想的精髓。
陶行知主张建一个公立的胎教院。（）
2.我国教育家陶行知先生没有讲过关于创造的名言是：（ ）
人民教育家陶行知的教育理论和教育思想，主要体现在()。 ①提倡乡村教育 ②主张教、做、学合一 ③提出生活教育的理论 ④“思想自由”、“兼容并包”
提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一” 的教育思想的教育家是（）
提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是陶行知。()
陶行知认为要解放儿童的创造力，以下哪些属于他主张的“六解放”？（)
