西方社会学于19世纪末20世纪初进入到作为一个独立学科的形成时期，其代表人物是（）
地区发展模式是一种自上而下的方法，通常适用于比较简单的社区。
20世纪初，初级学院开始在美国各地迅速建立起来，并形成了一个全国范围的初级学院运动。后来它具备了（）等职能。二战后，美国的初级学院面向地方发展的需要，改称为社区学院。
公共行政学从19世纪末20世纪初成为一门独立学科开始，就已形成了一种专门的学科。
进入20世纪之后，社区研究的一个重大发展，就是开拓了对当代社会的城市社区的研究，其中最著名的学派就是（）
“新教育”是19世纪末20世纪初，随着欧洲国家工业化发展，垄断进一步形成而出现在欧洲的一种反对（）理论和方法，广泛采用新的教育形式，内容和方法，革新已有教育的方方面面的教育改革运动。
出现于20世纪70年代后，以社区居民为服务对象，以健康促进和维护社区人群健康为（）
社区教育一词最早源于20世纪初的美国学者（），他率先提出了“学校是社会的基础的思想”。
家庭个案工作作为社会工作的一种方法，与小组工作、社区工作等其他社会工作方法相比，具有鲜明的特点。特点如下：（1）个案工作是一种从（）入手，工作者与受助者个人或家庭面对面、一对一的社会主人方法；（2）个案工作以感受到困难、适应不良或有问题的个人及家庭为工作对象；（3）个案工作的工作人员必须具有个案工作的专业知识以及人际关系调整的专门技术；（4）个案工作的目的是通过工作者的介入，协助社会功能失调的个人或家庭改善生活，增进幸福。
垄断资本主义即（），是资本主义发展的最高阶段。它是在资本主义生产力和生产关系的矛盾进一步发展的基础上，在生产和资本加速集中的过程中，于19世纪末20世纪初形成起来的。
作为一门学科和一项服务工作的学校心理健康教育，其产生与兴起，主要受益于19世纪末和20世纪初（）等领域的发展及推动。
作为一种工作方法的社区工作是有其独特性的，其与个案工作和小组工作的区别主要有（）。
社区工作在20世纪60年代被确认为社会工作的三大工作方法之一。
有的学者认为是社区教育是源于20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的“（）”。
儿童友好社区建设倡导方法是另一种儿童社会工作实务方法，以下选项中关于儿童友好社区理解不正确的是（）。
内部控制理论形成于20世纪初，至今大致经历了（）四个发展阶段。
系统的工作分析最早出现于19世纪末20世纪初。作为一项管理工具，它是在美国科学管理之父―（）的科学管理理论的基础上发展而来的
早在20世纪90年代中期，一些实践部门就逐步发现，在供给低保等复杂的社区保障服务时，仅凭单个部门的力量已经越来越不足以获得充分的信息了。进入21世纪以来，更多立足于民生的社区服务（如廉租房等）被推出，这些服务的实现日益依赖多个“条线”政府部门之间的协同。从这个意义上说，追求部门间的协同性是未来社区服务发展的重要趋势。最能体现文段主旨的一项是：
20世纪80年代，（ ）提出另一个社区工作的目标--二分法。
20世纪80年代，（ ）提出另一个社区工作的目标--二分法。
社区心理学作为心理学的一个分支，出现在20世纪的( )
作为最早形成的小组工作模式之一，社会目标模式主要运用于社区发展的项目或领域。（)
组织理论于20世纪初正式形成，按其形成与发展，可以划分为几类（)。
月份牌画是指19世纪末到20世纪初在（）发源的一种商品广告画，用擦笔画和水彩画两种技法结合而成。其形成和商品经济发展有关，也与印刷术有关。
