现代汉语语法的主要性质表现为（）、（）和（）。
对外汉语教学的三大基础理论不包括（）。
对外汉语教学是一种（）的语言教学，因此不能忽视不同文化可能产生的撞击。
汉语组成短语的语法手段是（）和（）。
汉语里，有（）种不同类型、不同级别的语法实体。
对外汉语教学的学科理论主要包括（）和教学法两部分。
现代汉语语法系统中的特殊成分包括（）。
对外汉语教学与我国的英语、日语等外语教学在（）不同。
对外汉语教学规律是由语言学规律、（）和一般教育规律等共同决定的。
汉语人有数量多少之分，有阴阳之分，但一般却认为汉语没有数和性的语法范畴，谈谈你的理解。
能和听懂不含生词和新语法点，长度为500字左右的材料，语速为每分钟180字左右，这属于对外汉语的（）的技能目标。
按照语言的语法结构分类，一般把世界上的语言分为（）四种类型；汉语属于（）。
汉语的语法和印欧语系的语法不一样？
汉语的语法具有理据性和范围原则，一般大范围在前小范围在后。
汉语语法学史阶段不包括：
我国对外汉语教学所教汉字一般是3500个？
对外汉语教学的过程包括哪几个阶段?
对外汉语教学法的理论支柱不包括
划分汉语词类最适合的标准是词的语法功能。简述词的语法功能包括的内容。
语法教学时不将语法语义语用相结合进行教学，就会出现“我把汉语学得很好”这样的错误句子。
对外汉语语法教什么可以从以下几个方面考虑
古代汉语以“语法功能”作为划分词类的基本依据和标准;现代汉语划分词类，则不但考虑其“语法功能”，而且考虑其“词汇意义”。 （)
在对外汉语语法教学中，（)是我们的一个总原则。A精讲精练B精讲多练C多讲多练D多讲精练
对外汉语教学的内容除了汉语言本身外，还包括与汉语紧密相关的（)。
