（）型双语教学模式是指交替使用中英文两种语言，或以中文为主，在理解中文的基础上适当用英文补充，或以英文为主，在教学的同时，适当辅以汉语解释或说明。
不属于对外汉语教学中级阶段教学原则的是（）。
讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。下列措施中不能增进讲授法教学效果的是（）
对外汉语教学的学科理论主要包括（）和教学法两部分。
在1999年的第二次全国对外汉语教学工作会议召开的前一年，“对外汉语教学”被归入“（）”学科。
依照《国家通用语言文字法》，对外汉语教学应当教授（）。
对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种（）。
对外汉语教学与我国的英语、日语等外语教学在（）不同。
对外汉语教学规律是由语言学规律、（）和一般教育规律等共同决定的。
从教学性质上看，对外汉语教学既是一种外语教学，又是一种（）。
口授法是一种运用语言进行教学的方法。
TPR教学法是指力图通过身体活动来进行语言教学，是一种建立在（ ）和（ ）和谐基础之上的语言快速教学法。
讨论法既是一种语言传递为主的教学方法，也是一种（ ）的教学方法。 （2.0分）
在第二语言学习与教学的过程中，如果学生的学习风格要教师的学习风格不一致，将会给教学工作带来困难甚至产生冲突。作为对外汉语教师教师了解学生的学习风格对语言教学工作具有重大意义。经过分析和研究，阿拉伯国家学生的学习风格特点包括:
对外汉语教学中，拼音教学比汉字教学重要得多。
对外汉语语法教学和一般汉语语法教学的不同包括
“对外汉语教学是针对外国人进行的以汉语作为第二语言进行的教学”这句话是错误的，因为中国人不需要学汉语
法国最受欢迎的汉语教材《汉语语言文字启蒙》，开创了对外汉语教学'________'思想的先河。
讨论法既是一种语言传递为主的教学方法，也是一种（ ）的教学方法
教学口语是一种带有教师本人风格的个性化语言。
语料库语言学对对外汉语教学有哪些影响？
汉语教学法一词在使用中有多种含义，它可以指整个对外汉语教学理论，这是最大的概念，是一种不规范的说法，以前用，现在不用了。
3、长期以来，我国的对外汉语教学大体上遵循“拼音教学——听说教学——读写教学”的顺利进行，符合汉语汉字的特点。
