简述掌握知识与发展智力之间的关系。
学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。
智力发展是掌握知识的重要条件。
“看教学质量的高低，不能只看学生分数的高低，而是要看是否通过教学既使学生掌握了知识，又在掌握知识的过程中发展了智力，培养了能力，形成了良好的个性心理品质。”这体现了教学评价的（ ）原则。
关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
发展智力与掌握知识、技能是两回事，不能混为一谈。()
教学与发展相互促进规律说明，学生掌握知识的同时智力和能力自然得到发展。
掌握知识是发展智力的基础，无知便无智。（ ）
以下关于掌握知识与发展智力之间的关系说法正确的是（）。
知识并不代表智力，人的智力的高低，主要取决于先天的遗传因素。
关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的()。
知识掌握与智力发展的关系是一种同步和正比的关系。
知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)
发展智力与掌握知识，技能是两回事,不能混为一谈。
学生知识的多少并不能标志他们智力发展的高低。
智力是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的
以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（）。
下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是（）
对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是（）。
（）的目的在于测量智力的高低、辨别智力的发展水平。
大学生的学习既要掌握知识，又要借助学习过程发展智力， 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是 _______
掌握知识与发展智力二者互为基础互为条件
辨析：智力的发展是掌握知识的基础。
