简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。
学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。
智力是掌握知识的武器，智力发展水平的高低不影响着对知识的掌握。
智力发展是掌握知识的重要条件。
关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
简述智力与创造能力之间的关系。
知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
发展智力与掌握知识、技能是两回事，不能混为一谈。()
教学与发展相互促进规律说明，学生掌握知识的同时智力和能力自然得到发展。
掌握知识是发展智力的基础，无知便无智。（ ）
以下关于掌握知识与发展智力之间的关系说法正确的是（）。
就知识与智力的关系来看，在智力形成和发展中最活跃的因素是（）。
关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的()。
知识掌握与智力发展的关系是一种同步和正比的关系。
发展智力与掌握知识，技能是两回事,不能混为一谈。
以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（）。
下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是（）
简述掌握知识与发展能力之间的关系。
大学生的学习既要掌握知识，又要借助学习过程发展智力， 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是 _______
下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是_______
掌握知识与发展智力二者互为基础互为条件
教学是教师有目的______地积极引导学生主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力与体力，并形成一定的思想品德和良好的个性品质，促进身心全面发展的教育活动。
根据所研究问题的性质及研究目的，对教学过程中掌握知识与发展能力之间关系的研究课题属于（)
辨析：智力的发展是掌握知识的基础。
