根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
无意识记是没有意义的识记。
根据识记时有无理解材料意义，把识记分为（）。
在识记一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为（）
小林利用口诀记住了各个历史朝代的先后顺序，这属于意义识记。（）
根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是()。
意义识记
机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。
没有预定目的，无需努力，也不采用任何方法的识记叫做（）。
有意识记可以是机械识记，也可以是意义识记。
根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是（）
无意识记是指没有明确的是识记目的。
事先没有明确目的，也没有经过特殊的意志努力的识记，这种识记是（）。
由于幼儿的知识经验缺乏，所以他们的意义识记多于机械识记。
小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
在童年期，儿童的无意识记仍占主导地位，有意识识记、意义识记在初步发展。
下列属于意义识记行为的是（）。
意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记．机械识记没有什么价值。（）
根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（）。
意义识记是根据事物的（），采用理解的方法进行识别记忆。
事前没有明确目的，也不需要意志去努力的识记是（ ）。
【单选题】识记的效果不佳的原因是 A. 识记的材料量过大 B. 识记的材料没有经过大脑的加工 C. 识记活动缺乏实践性 D. 识记的目的不明确 E. 以上都是
一般情况下，意义识记的效果好于机械识记。此题为判断题(对，错)。
