生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个()。
学生边听讲边记笔记属于注意的分配。
学习礼仪的要点中“会听讲”要求听讲者()、认真听讲、不懂就问。
生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。
学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
教师为培养学生上课认真听讲的习惯，当同学认真听讲时会及时给予表扬，学生会慢慢养成认真听讲的习惯。这种方法属于心理辅导中的（ ）。
一名学生认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于班杜拉的学习期待中的（）
学生正在专心听讲，门"哐当"一声响吸引了大家的目光，这是（）。
在课堂上，老师要求学生们“注意听讲”的时候，两眼盯着两个讲话的学生。这是非语言符号的（）.
教师在课堂讲解过程中，突然提高音量、语速变慢，这是应用（）技能，暗示没认真听讲的学生，使其安静下来。
某学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
下列属于学生注意听讲的描述有（）。
为了让学生认真听讲，老师可以将游戏机暂时收上来，课后再还给学生或者交给监护人。（）
学生正在专心听讲，门哐当一声响而吸引了大家的目光，这是（）。
每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（）。
每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（ ） 。
学生一边听讲一边记笔记，反映学生具有注意品质 【 】
【单选题】学生在课上一边听讲，一边做笔记。这属于 ( ) 答案:注意的分配
【单选题】学生在课上一边听讲，一边做笔记。这属于（)
浓厚的兴趣是促使学生专心听讲，积极思维的动力。语言的精彩性能引起学生学习的兴趣，拨动学生心灵的琴弦，打开他们心灵的门扉。()
学生在课上一边听讲，一边做笔记。这属于（）。（2012年济南历下）
小学生上课专心听讲受到教师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯，这属于（）强化
小学生因为认真听讲而得到教师表扬逐步形成专心听讲的习惯是（)。
学生上课时一边听讲，一边记笔记，这是（）
