下列哪项不是日常生活训练的主要目的（）。

A . 床上训练 B . 进食训练 C . 洗漱动作训练 D . 穿衣动作训练 E . 大小便控制训练

A . A、收集资料 B . B、评价分析 C . C、分析言语 D . D、确定目标 E . E、实施训练

A . 尽早地建立自主性排尿节律 B . 维持膀胱的正常功能 C . 预防泌尿系感染 D . 长期留置尿管 E . 提高患者的生活质量

A . 床上训练 B . 进食训练 C . 洗漱动作训练 D . 穿衣动作训练 E . 大小便控制训练

A . A、床上活动 B . B、转移活动训练 C . C、进食训练 D . D、自我照顾训练 E . E、家务活动训练及社会活动训练

A . 正确 B . 错误

A . A、满意的静动坐位平衡 B . B、工具放在患者能够到的地方 C . C、用具有标记的小牙膏，最好不要用手拧的 D . D、用手动剃须刀 E . E、用加粗或万能袖套帮助抓握

A . 更衣时遵照“先穿患肢，先脱健肢”的原则 B . 吞咽困难者先进行吞咽功能训练后再进食 C . 伴面瘫者应将食物放到健侧 D . 指导偏瘫者拧毛巾时，将毛巾绕在水龙头或健侧前臂 E . 指导偏瘫者用健手洗漱并借助周围设备或身体完成动作

A . 床上训练 B . 进食训练 C . 洗漱动作训练 D . 穿衣动作训练 E . 大小便控制训练

A . A、充分调动患者及家属参与训练的积极性 B . B、ADL训练时间最好与患者作息时间相吻合 C . C、ADL训练应由易到难从简单到复杂 D . D、患者在进行ADL训练时，不可进行其他治疗性活动 E . E、ADL训练应以目标为中心，满足患者社会角色与个人需求

A . A、病情稳定 B . B、有动态平衡能力 C . C、有静态平衡能力 D . D、有良好的认知能力 E . E、有言语功能

A . A、建立患者自我康复意识 B . B、建立或维持患者基本的日常生活活动能力 C . C、改善躯体功能 D . D、重返社会 E . E、肌力训练

A . A、ADL训练时间最好与患者作息时间相吻合 B . B、家庭就是最好的ADL训练场所 C . C、ADL训练应以患者为中心 D . D、ADL训练要满足患者的社会角色和个人要求 E . E、在进行ADL训练时，可适时充分地配合其他治疗性活动和功能训练

A . A、勇敢顽强、果断和克服困难 B . B、速度、灵巧素质和顽强 C . C、坚强、勇猛 D . D、敢于拼搏

A . A、使用电话 B . B、移动躯体 C . C、穿衣 D . D、行走

A . A、建立患者自我康复意识，发挥主观能动性，提高自信心 B . B、建立或维持基本的日常生活活动 C . C、进一步改善患者躯体的功能 D . D、找出患者的主要问题，并提出解决方法 E . E、指导患者使用辅助器具

A . A、身体因素 B . B、精神心理因素 C . C、社会和环境因素 D . D、分析患者表现

A . 收集资料 B . 评价分析 C . 确定目标 D . 实施训练 E . 以上都是

A . 体育教育 B . 自然教育 C . 环境教育 D . 艺术表现

A . A、穿衣 B . B、吃饭 C . C、行走 D . D、乘坐交通工具 E . E、洗漱

A．使日常陌生化 B．运用社会学的想象力 C．提问日常 D．抱怨生活无聊

A．转移活动训练 B．社会活动训练 C．床上活动训练 D．感觉统合治疗 E．家务活动训练