教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。
教学的其他组织形式有哪些？（除了班级授课制）
形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。英国教育技术学家渡西瓦尔提出两种基本策略，以教师／学校为中心的策略和以__________的策略。
古代学校的教学组织形式大都采用班级授课制。
班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中__________。
兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______。
夸美纽斯提出了班级授课制，班级是学校进行教学工作的最基本的组织单位。
阅读下面的文字，按要求回答问题。 “诗词教育”已成为某小学的办学特色。走进校园，不仅处处可见学生的诗词作品，就连平时搞活动，也和诗词分不开。为了营造诗词创作的氛围，学校把诗词创作和班级考评挂钩，每周检查反馈。 学校的这种做法，有的反对，有的赞成。请以赞成者的身份，仿照反对者的话的句式写一句话。 反对者说：实行功利色彩的考评，助长形式主义的风气，岂不是与诗教的初衷相悖吗？ 赞成者说：_____________________________________________________________
班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于( )。
中国班级授课制从严格意义上讲于1862年__________的正式创立。
目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是（)。A．班级授课制B．个别授课制C．分组授课制D．单元授课
在19世纪初期，英国学校中出现了______，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
班级授课制在一定程度上可能影响到学生视野的扩展，理解的深化和知识的______。
我国古代，最早的学校教育形式不是称为“__”。
韦伯的官僚制组织理论又称为_____，原意是通过职务或职位而不是通过个人或世袭地位来管理。这是一个有关集体活动理性化的社会学概念。
首先对班级授课制给予系统理论描述的概括的是______。
____就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。
19世纪初，英国学校中出现了____，极大地推动了班级组织的发展
首先提出_____的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。
班级授课制会导致学生的主动性、独立性及学习潜能的发挥受到一定程度的限制，不利于培养学生的探索精神、创造能力和_______能力。
我国最早采用班级授课制的是清政府于______年高于北京的京师同文馆。
学校民主管理主要的、基本的组织形式是_______________制度，它是教职工直接参与讨论决定学校重大问题的一种组织形式。
主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力的教学方法是____
