最早提出“实验教育学”名称的是（）。
首次系统提出探究学习理论并主张“问题教学法”的教育家是（）。
德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。
“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的（）
在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。
最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是()。
首次提出“实验教育学”名称的是（）。
德国教育家凯兴斯坦纳主张国家要开设公民教育和（）
德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。
陈鹤琴自1940年在江西省立实验幼稚师范学校时就开始提出“活教育”的思想，至1946年基本形成了“活教育”的理论体系。
德国教育家（）首次提出把教育理论的研究建立在科学基础上，而这个科学基础就是（）。
德国教育家提出的“形式阶段”教学理论的第一个步骤是（）。
首次提出“实验教育学”名称的是（）
在西方历史上，最早倡导教育实验并提出"实验教育法"这个名称的教育家是（）。
德国梅伊曼最早提出“实验教育学”这个术语。
德国第一次提出浪漫主义的名称，并且系统的阐述了早期浪漫主义文学主张的作家是（）。
德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为（）
在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国的（）
1919年4月1日，在德国的魏玛创立了第一所新型的现代设计教育机构——包豪斯国立建筑学校，在设计理论方面，包豪斯提出了三个基本观点： （ ）
在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的 （ ）
在教育目的问题上， 德国教育家赫尔巴特的主张体现了 【 】
人民教育家陶行知的教育理论和教育思想，主要体现在()。 ①提倡乡村教育 ②主张教、做、学合一 ③提出生活教育的理论 ④“思想自由”、“兼容并包”
陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，提出“整个教学法”。()
在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家是（）。
