陈鹤琴总结出幼稚园的“五指活动课程”，它的具体目标包括（）。
陈鹤琴主张，幼稚园第一要注意的是用自然、社会为中心来构建课程。
我国著名学前教育家陈鹤琴创办鼓楼幼稚园，进行幼儿园课程、教育方法等实验研究的时间是（）
关于幼稚园课程的编制与实施，陈鹤琴先生提出了三种方法（）
南京鼓楼幼稚园是一所（）性质的幼稚园，是陈鹤琴于1923年春创办的。开创了大学进行幼儿教育实验研究活动。
1940年，江西师范大学的前身——国立中正大学的创建，是江西文化教育复兴的一大契机。中正大学首任校长为（）博士。
陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中2-11采用()
我国第一所独立设置的公立幼儿师范学校是（），校长：陈鹤琴。
整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
陈鹤琴以自然、社会为中心进行选择幼稚园的课程为（）
1940年，陈鹤琴创办的我国第一所公立幼稚师范学校是（ ）。
北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。
我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是（）。
陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）
陈鹤琴主张幼稚园课程的组织方法为“（）”，俗称“单元教学法”。
陈鹤琴、张宗麟、陶行知等教育家洞察了我国幼稚园教育的种种弊端，提出要使幼稚园教育中国化、科学化，首先要从课程改革入手。
陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用（）。
1940年，江西师范大学的前身（）的创建，是江西文化教育复兴的一大契机，是全省近代教育事业的一次具有标志性意义的飞跃。
我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是（ ）
中国第一所公立幼教机构是省立湖北幼稚园，于1903年在武昌开办。
陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，提出“整个教学法”。()
陈鹤琴提出“活教育”的思想，主张重视（)、重视儿童的（)是幼稚园课程的两个基本原则。
26、1940年，陶行知创办中国第一所公立幼稚园师范学校，江西省立实验幼稚园师范学校。
