符号互动论的代表人物是：（）
符号互动论以美国心理学家米德和库利为代表，认为符号是社会互动的媒介，互动是通过符号进行的，是一种“符号运动”。
拟剧性互动论注重分析个体间（）的互动和际遇，主要包括：自我的呈现、互动的策略、印象管理的艺术、人际交往仪式的意义以及对于互动情境的界定和区分等。
符号互动论的理论渊源主要来自于（）
关于符号互动论下列说法哪些是正确的：（）
符号互动论的代表人物主要是（）。
（）是符号互动论的开创者。
符号互动论的几大学派是安歇？
社会交换论认为人与人互动的实质是交换奖赏和惩罚。
教育互动论关注 的问题
激进的建构主义认知论强调人与实际物质世界的互动。
社会交换论启发教师，在与家长互动的时候，应做到（）。
在学校课程与社会生活的关系问题中，被动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。
符号互动论强调（）
符号互动论的提出者是（）。
布鲁默概括的符号互动论的三个假设是什么？
符号互动论的代表人物包括（）。
符号互动论中最重要的两个词是（）。
下列关于互动论的说法，正确的有（）
教育的互动理论主要源于社会学、社会心理学中的“互动论”，米德是互动论的创始者
下列观点哪些是符号互动论的基本观点（）。
试论大众传播时代人与环境的互动关系。
米德的符号互动论，详尽地解释了社会结构对个体行为的影响。（ ）
符号互动论的主要代表人物有（）
