自然循环热水供暖的系统图式主要有（）两类。
图式是认知结构的一个单元，一个人的部分图式即可组成一个人的认知结构。
认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（）。
现代认知心理学区分了两类图式，即（）。
（）是（）的认知心理学中关于人的认知发展的重要学说，它是人们在认知客观对象时用已经形成的心理图式来解释和说明对象的过程。
图式是认知心理学中的一个重要概念，它是组织化的（）。
认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。
当儿童能用现有图式去同化新信息时，他是处于一种（）的认知状态。
皮亚杰从认知结构的“图式”出发，认为同化与顺化之间的平衡是有机体适应活动的组织方式。
图式是对一类范畴的特征所形成的一种定格的抽象表征。
（）是（）的认知心理学中关于人的认知发展的重要学说，它是人们在认知客观对象时用已经形成的心理图式来解释和说明对象的过程。
个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。
现代认知心理学区分了两类图式，即（ ）。
贝克认为，图式是个体从哪个时期开始通过生活经验建立起来的认知结构（）
“儿童改变现有图式以纳入和适应新经验”指的是下列哪种认知发展途径？（ ）
图式对认知结果没有影响。
45 图式是心理学当中描述人的认知（）的一个概念 1.0 分 图式是心理学当中描述人的认知（）的一个概念 原因
45 图式是心理学当中描述人的认知（）的一个概念 1.0 分 图式是心理学当中描述人的认知（）的一个概念 原因
儿童通过改变已有图式来适应新刺激物的认知过程被称为（）
图式是认知心理学中一个重要概念，它是组织化的（）
在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（）阶段儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式
根据涵洞出水口是否被下游淹没，可把涵洞的水流图式分为（)和（)两类。
下列关于皮亚杰认知发展理论中“图式”的表述，错误的是（）
当前图式不能够对新事物进行解释时，个体需要改变已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为（）。
