儿童重复日常生活中自己或别人活动的游戏是（）。
将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是()
皮亚杰认为游戏是儿童对未来生活的准备。
儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏是（）
（）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。
儿童在游戏中反映的现实生活中事物或现象的范围规定是指（）
格鲁斯认为，儿童的游戏是对人类祖先生活的“回忆”。
（）是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。
（）是儿童利用各种不同的游戏材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
婴儿时期儿童游戏的内容更多是反映儿童周围日常生活的琐碎事物和现象，游戏中并无明确、明显的主题。
儿童通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的游戏方式是（ ）。
“以自我为中心”的儿童游戏阶段的特点是（）。
在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（ ）。
早期的游戏理论对儿童游戏的实质有着不同的解释，把游戏看成是儿童对未来生活的无意识的准备，是一种本能的练习活动，持这种观点的是（）
学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（）
儿童以集体共同目标为中心，在游戏中相互合作并努力达到目的的游戏方式是（ ）。
儿童歌即彝族儿童在日常生活、劳动、游戏、自唱的歌曲，这种歌曲一般是：
在儿童日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，以引起并研究儿童心理的变化，这种研究方法是（ ）。
皮亚杰认为促进儿童理解社会生活的最有效的游戏活动是
儿童以模仿和现象，通过扮演角色创造性反映周围生活的游戏是（)。
松弛说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备，是练习本能的一种手段。
创造性游戏是儿童（）、创造性地反映生活的游戏
