某生会背九九乘法口诀，并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于（）。
乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情景之中，这是一种（）
隐老师制作”表内除法”PPT，做到第四张幻灯片能显示”除法算式”，然后她想引导学生观察最后一张幻灯片上的乘法口诀表，进行求表内除法的进一步探，此时他可以使用PowerPoint所提供的（）进行超文本链接。
课堂教学总结的方法中，（ ）是在教授本课知识的同时，通过教师设疑引出下堂课要学习内容。采用这种方法可以调动学生学习后续知识的积极性。
在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是（）。
加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（）
某生会背诵九九乘法口诀并得三三得九，就是3个3相加之和得9，这种学习属于（）
很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人都反应不出来，这是一种（）现象消极作用的表现。
口诀乘法在哪个国家是必修的项目（）
根据奥苏伯尔的观点，“背乘法口诀表”属于（）。
加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也影响着对加法的重新理解，这在心理学中叫（）。
直线趋势延伸法和平滑技术两种预测模型的参数计算方法不同。直线趋势延伸法模型参数靠经验判断决定；平滑技术主要靠最小二乘法数学推导。请回顾学习内容，判断这种观点的对错。
小学生在学习了乘法口诀之后，习惯于“四八三十二”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以四等于三十二？”很多人都反应不出来。这种现象是一种（）现象的消极作用的表现。
乘法口诀的掌握可以广泛迁移到的种情境中，这叫（）。
某语文老师在上课时，为了便于学生记忆，经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。
三年级“口算乘法”适合的学习内容有（）。
口诀乘法在哪个国家是必修的项目：
小学生在学习了分数乘法时候，在做分数加法时也错误地按 “分子加分子、分母加分母”去算了，这 两种学习之间发生相互干扰 和 阻碍 ，这是我们在学习中应该避免的 __ ____。
乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情景之中，这是一种（)
判断题:乘法口诀既能用来计算乘法又能用来计算除法.( )
乘法口诀的掌握可以广泛迁移多种情境中，这叫_______
很多学生在学习了乘法口诀后。习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”，很多人一时间都反应不出来，这是一种（）现象消极作用的表现
“九九歌”就是我们现在使用的乘法口诀。下面哪一项表述是正确的？（)
