我国传统高等教育的弊端是（）。
在德鲁克的目标管理产生之前，传统的目标设定方法是，目标由组织的最高管理者设定，然后层层分解，落实到组织的各个层次上，即由上级给下级规定目标。这是一种（）的过程。
对我国传统教育有着重要影响的教育家是（）。
按照布卢姆等人认知的教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。
按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）
柏拉图教育理想中的最高培养目标是（）。
《大学》中提出大学教育的最高目标是（）。
高等教育目标的最高层次是（）。
按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。
中国人民大学以建校（）周年为新的起点，围绕解决好（）这个根本问题，坚持立德树人，遵循教育规律，弘扬优良传统，扎根中国大地办大学，努力建设世界一流大学和一流学科，为我国高等教育事业繁荣发展，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。
我国传统教育的是高目标是（）
在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）
（）的建设是我国传统城市建设的最高成就。
幼儿园的教育目标应该划分层次，最高层是（）。
教育社会制度建设的最高目标是（）
我国传统上把道德完善作为教育的最高目标，西方把爱智作为教育的范畴，这主要体现了（）
（ ）取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。
信息化教育的最高目标是：
17.中国传统教育的三大目标是什么？
中国传统教育的三大目标是什么？
目标建立是目标管理实施的第一阶段，现代管理学提倡参与制目标设定法。传统的目标建立是由企业最高管理者完成的。()
对（)的重视一向是我国教育的传统。
【单选题】作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育学是：（)
