根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（）
根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，教育研究可划分为（）。
教育心理学研究通常采用的方法有（）、调查法、（）、个案法行动研究法等。
教育技术在研究过程中使用的一般研究方法包括（）。
根据内容、指标和研究方法的不同，评价可分为多种类型。以下属于健康教育评价的类型有哪些（）
采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一高等教育现象进行深入细致的研究的方法是（）。
一般性的教育研究不宜采用普遍调查研究。
教育调查研究的类型按调查的采用的方式方法可分为（）。
教育技术研究方法中一般研究方法包括三种，行动研究法属于其中的哪一种？（）
根据所研究问题内容和性质的不同可以将教育研究方法分为（）
研究者关注事件所揭示的教育现象，采用“课描”写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。这种教育研究方法被称为（）。
社会学习论的道德教育研究方法主要采用（）.
与专业的教育科学研究人员不同，对于一名大学教师，从事教育科研可着重从（）和研究教学方法进行。
按照分析方法进行划分，教育研究可以分为定性研究和（）
下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?()
把教育管理现象作为研究对象，采用科学的方法进行研究是从（）开始的。
研究者关注事件，揭示教育现象，采用“课描”的写作手法，以讲故事的方式呈现研究结果。这种教育研究方法被称为（ ）。
以下属于高等教育行动研究所采用的具体技术与方法是（）。
根据观察的情境条件来划分，教育观察研究可分为（）
要想成功地进行教学研究，我们还要准备适当的工具，这就是教育研究的一般方法。以下方法属于教育科学研究方法的有
教育技术可划分为设计、开发、利用、管理和评价五个研究范畴。（)
根据格思里和罗思坦的归纳，教育财政政策分析者和研究者通常采用衡量学校教育经费是否充足的方法是
按照高等教育研究的层次划分，高等教育研究可以分为()
按照调查目的来划分，教育调查研究可分为现状调查、（)、发展调查、预测调查
