下列不属于古代学校教育的特征有（）

A . 教育行政组织是国家性质的社会组织 B . 教育行政组织为国家权力所支持 C . 教育行政组织具有严密的体系性 D . 教育行政组织上下阶层脱离 E . 教育行政组织代表着极少数人的利益

A . A.书院 B . B.国子监 C . C.太学 D . D.寺庙

A . 教育的公共性 B . 教育与生产劳动力相结合 C . 教育的生产性 D . 教育的未来性

A . 古代学校的出现 B . 教育阶级性的出现 C . 古代学校教育与生产劳动相脱离 D . 教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主

A . 体罚 B . 讲故事 C . 游戏 D . 训斥

A . 强制性一 B . 免费性 C . 普遍性 D . 基础性

A . A．强制性 B . B．免费性 C . C．普遍性 D . D．基础性

A . 教育对象的全民性 B . 教育内容的多元性 C . 教育过程的短暂性 D . 教育目的的特殊性

A . 多指标性 B . 长期性 C . 不确定性 D . 确定性

A . A、注重身心的和谐发展 B . B、教育方法严厉 C . C、培养有文化修养的政治家 D . D、教育内容单一 E . E、培养忠于统治的军人

A . 职业性 B . 社会性 C . 实践性 D . 公共性

A . A、教育内容单一 B . B、教育方法比较灵活 C . C、注重身心和谐发展 D . D、培养忠实的军人 E . E、强调军事体育训练

A . 职业性 B . 社会性 C . 实践性 D . 公共性

A . 象征性 B . 刻板性 C . 专制性 D . 自发性

A . 学校是一个相对开放的系统 B . 学校教育主要履行社会化和选拔两大并重的功能 C . 学校教育成为社会的工具，体现和执行社会意志 D . 这种教育为应试教育，以升学为宗旨

A．射 B．礼 C．舞 D．数

A.教育体制和结构显著变化 B.教育内涵缩小 C.教育作用愈加重要 D.教育不平等仍然存在

A．精准教学 B．个性化教学 C．高阶思维 D．快捷高效

A．以法为教 B．学在官府 C．以君为师 D．强调军事训练

A．纠纷的存在是教育法律救济的基础 B．《教育法》教育法律救济的根据 C．损害的发生是教育法律救济的前提 D．补偿受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的

A．地方行政机构从二级制向三级制演变 B．中央派出的监察机关不断向地方行政机构转化 C．中央集权与地方分权相结合 D．地方官的权力被不断分割