3、下列哪些不属于智慧教育的特征？

A . 教育行政组织是国家性质的社会组织 B . 教育行政组织为国家权力所支持 C . 教育行政组织具有严密的体系性 D . 教育行政组织上下阶层脱离 E . 教育行政组织代表着极少数人的利益

A . 白天不尿裤，晚上不尿床，不随地大小便 B . 初步养成坐、立、行等正确姿势 C . 在成人的提醒下养成勤洗澡、理发、剪指甲的习惯 D . 知道换牙以及保护视力的一般常识

A . 教育的公共性 B . 教育与生产劳动力相结合 C . 教育的生产性 D . 教育的未来性

A . 古代学校的出现 B . 教育阶级性的出现 C . 古代学校教育与生产劳动相脱离 D . 教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主

A . 教育行政权力集中于中央 B . 课程设置、教材选择、教师资格等一些最基本的教育制度，中央不作统一要求 C . 教育的基本法律、法规由中央有关部门制定并颁布 D . 教育经费一般实行国家负担制

A . A、功利性 B . B、刻板性 C . C、阶级性 D . D、世俗性 E . E、道德性

A . 强制性一 B . 免费性 C . 普遍性 D . 基础性

A . A．强制性 B . B．免费性 C . C．普遍性 D . D．基础性

A . 教育对象的全民性 B . 教育内容的多元性 C . 教育过程的短暂性 D . 教育目的的特殊性

A . 多指标性 B . 长期性 C . 不确定性 D . 确定性

A . 职业性 B . 社会性 C . 实践性 D . 公共性

A . 职业性 B . 社会性 C . 实践性 D . 公共性

A . 创新性 B . 动态性 C . 高效性 D . 综合性

A . 希望得到支援及安全感 B . 是个很冷静的人 C . 先做旁观者，后才可投入参与 D . 对知识是非常热爱

A . 学校是一个相对开放的系统 B . 学校教育主要履行社会化和选拔两大并重的功能 C . 学校教育成为社会的工具，体现和执行社会意志 D . 这种教育为应试教育，以升学为宗旨

A . A．可以加强理论和实际的联系 B . B．为科研提供更广阔的基础 C . C．英才教育部门有更大的自主权 D . D．有利于学生重新选择学习机会

A．采用新兴智能信息处理技术 B．作出科学精准评价 C．进行单一角度评判 D．提供智能学习计策

A．A.(1)(2)(3) B．B.(1)(2)(4) C．C.(1)(2)(3)(4) D．D.(1)(3)(4)

A．传感器技术 B．无线通信技术 C．自动识别技术 D．人工经验

A.教育体制和结构显著变化 B.教育内涵缩小 C.教育作用愈加重要 D.教育不平等仍然存在

A．纠纷的存在是教育法律救济的基础 B．《教育法》教育法律救济的根据 C．损害的发生是教育法律救济的前提 D．补偿受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的