如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了个体身心发展的（）规律。
青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到（ ）。
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现出教育依据个体身心发展顺序性规律。
教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
青少年身心发展的下列哪一条规律决定了教育工作必须因材施教？（）
教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。()
青少年身心发展的规律有哪些？
青少年身心发展的规律有（ ）
当今社会的教育．有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）的规律。
个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）规律。
人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性()。
由于幼儿身心、思维等方面发展还不成熟，因此在学习中应积极发挥教师的主动性，还不能将幼儿作为主动的学习者。
青少年身心发展的规律有：（）
教育在青少年身心发展中起主导作用，但要受青少年身心发展规律的制约。
青少年身心发展的规律有（）
当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）的规律。
青少年身心发展的基本规律有()。
循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规律提出来的。()
青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教？（）
教师在教育教学中应当遵循学生的身心发展规律，关注学生的（）发展。
儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展的（)规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C
下列属于教师在教育活动中不遵循学生身心发展顺序性规律的有（）
我国现代学制史上，第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段依据的学制是()。
