实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有（）
有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（）进行教育。
青少年身心发展的下列哪一条规律决定了教育工作必须因材施教？（）
“因材施教”教育原则依据的是人身心发展的（）
“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的（）。
“因材施教”教育原则依据的是人身心发展的（）。
因材施教是由青少年身心发展的（）决定的。
个体身心发展的阶段性，要求教育要做到因材施教。
“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）
“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。
青少年心理发展的（）决定了教育工作必须因材施教。
青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教
在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）差异性强调因材施教，阶段性强调不应一刀切，一锅煮，
青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。
青少年心理发展的（ ）决定了教育工作必须因材施教。
“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的( )。
教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有（）
因材施教教育原则的提出是根据人身心发展的（）
青少年身心发展的差异性决定着教育工作应该因材施教。 （)
“因材施教”体现了人身心发展的（）
教育工作者必须遵循“因材施教”原则是由于人的身心发展具有_____。
即使处于同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速度和水平可能各不相同，教师要做到因材施教，这主要体现了儿童身心发展的（）规律
青少年身心发展的（）决定了教育工作必须因材施教
要求教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体身心发展规律是（）
