下列哪项不属于口语表达的特点（）
口语和书面语在表达形式上是完全一样的。
只有书面语才有所谓言语风格问题，口语表达谈不上言语风格。
简述幼儿口语表达能力的发展特点。
“五四”运动时期的“白话文运动”和“国语运动”互相推动，使汉语书面语接近口语，使口语有了明确的规范，于是形成了通行的（）。
教学信息转换就是把课本卜的书面表达形式转换为口语、体态、板书等表达形式。
语调是指讲话时句子里语音高低升降的配置，表现为说话的腔调。在口语表达中，语句都有一定的语调。不同的语调可以表达不同的情感。例如：（）可以表达兴奋、激动、惊叹、疑问等感情状态。
口语导游词中常常使用“演说型”，这种表达方式的特点之一是（）。
与一般口语表达相比，演讲的主要特点是（）
与书面语言相比，口语的特点是（）。
什么是口语？简述口语表达的特点。
简述口语表达能力发展的特点。
语音识别技术的基本任务是将人说话发出的声学信号转换成为一种能够表达口语消息的符号序列。在通常情况下，这种符号序列是语言的词汇序列。（ ）
口语表达的特点归纳起来不包括()。
口语表达练习为主的游戏包括语音练习的游戏、词汇练习的游戏、句子和语法练习的游戏、表述能力练习的游戏。
口语表达的特点不包括()。
口语表达者应将形象思维和抽象思维结合起来。（）
应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度,是评定其所达到的水平等级的重要依据。( )
下列哪项不属于口语表达的特点？（）
书面语言的写作训练有利于促进教师口语表达，因为前者提升了教师的思维品质（ ）。
演讲要转化成口语表达出来，不能全是书面语。
教学口语的( ) 是指教学口语应当遵守国家的规定，在语音、词汇、语法等方面应符合全国通用的普通话的规范。
童年期儿童文学从语体上看，建有口语和书面语的特点，而以口语为主。（)
5、普通话与教师口语课程的教学特点是以理论讲授和实践训练相结合的方式，突出学习重点，合理分配学时，充分 发挥学生的主观能动性，以学生为主体、教师为主导，以技能训练为主，理论学习为辅，通过阅读、讲授和训练达到提高学生普通话语音水平、具备师范生口语表达技能的目标。
