某教材《敬畏自然》一课有这样的练习题:一、反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下,作者为什么提出要“敬畏自然”,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏自己”?二、本文多处运用反问,例如“谁说宇宙是没有生命的?”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定。试从课文中找出几个反问句,并把他们变换成陈述句,然后比较一下,这两种句式的表达效果有什么不同。对上述练习题的设计意图分析不正确的是()。
某版本语文教材在《济南的冬天》课文后面附录了比喻这种修辞手法的相关知识,这属于()。
某版教科书《再塑生命》课文有一段介绍,介绍了文章选自《假如给我三天光明》。这段注释属于教科书的什么系统()。
“《国风》好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者,可谓兼之矣。”这几句话,据教材注释是出自()。
某版初中语文教材《紫藤萝瀑布》后由一道“探究·练习”题,题目是“课文写景状物,意在表达对生命的思考和感悟,请说说作者从紫藤萝瀑布中感受到了什么,你又有怎样的感受和联想?”从语文教材的构成来看,这属于语文教科书的哪一系统( )?
在教学某版教材初中语文课文《奇妙的克隆》一课时,教师为学生设计了这样一道题目:“从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。”以下对其设计意图分析正确的一项是()。
某必修教材编排有评说历史的专题“历史的回声”,按照该教材“专题内容”单元构成的方式,下列课文属于该专题的是( )。
语文教材选文要文质兼美,具有典范性,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,各种类别配置适当,难易适度,适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。
某教材课文《荷塘月色》的单元导读有这样一段文字:这个单元学习写景状物的散文。这些中外散文名篇,凭借精巧独特的艺术构思和优美隽永的语言,表达了对自然和人生的思考和感悟。这段文字属于教科书的什么系统?()
按文学体裁给以下课文分类,正确的是()。 ①《听潮》 ②《海燕》 ③《在烈日和暴雨下》 ④《故乡》 ⑤《分马》 ⑥《济南的冬天》 ⑦《梅岭三章》 ⑧《七根火柴》 ⑨《周总理,你在哪里》 ⑩《菜园小记》
朱自清是中国现代文学史上的散文大家,其散文名篇《背影》、《春》、《荷塘月色》一直是中学语文教材的传统课文。
某版教科书《再塑生命》课文有一段介绍,介绍了文章选自《假如给我三天光明》。这段注释属于教科书的什么系统?()
语文教材有一篇名为《观潮》的课文,讲述的就是世界一大自然景观――钱塘潮,我国观潮风俗自汉唐就有了。请问去钱塘江观潮的最佳时间是在每年农历的几月?()
语文教材课文系统的作用是什么?
说明提示和课文注释的作用是什么?
初中某教材第三单元第一课课文后写道:"研讨与练习一、这篇小说写故乡,主要是写故乡人的变化。作者主要写了哪些人的变化?他们有怎样的变化?作者从中表达的是一种怎样的情感态度?"这段文字属于语文教科书的哪一个系统?()
任何一篇课文,在进入教材之前,作为一个文本,是一个作家在特定的时代,基于特定需求来写的。它要表达的是作者特定的思想和主张,我们把它称作()。
单篇识字课文出现在第1、2、3、4册语文教材中。
认真解读课标,能让我们走近语文新课程新理念;整体分析教材,能让我们透过课文找到有价值的语文教学点;借助鱼骨图分析学情,能为语文教学设计提供有针对性的准确具体的“学情数据”。做足做好了上述三项准备工作,接下来开始课文教学设计便是水到渠成之事了
请根据教材第十四课课文(三)“这里的水果比别的地方甜得多”课文内容,试论述我们这儿水果为什么比别的地方甜得多,我们这儿又盛产哪些水果。
结合文学创造相关理论,选取统编本小学语文教材某一篇课文,进行作品写作背景分析。要求1000字以上,正文后附上课文截图。
阅读某教师《孤独之旅》备课笔记的片段,按照要求答题。8月7日:下栽资料,在网上观看根据课文内容拍摄的电影,对比故事情节异同。8月8日:研读教材,从中寻找关于本课教学的灵感。8月9日:阅读大量与作者、课文有关的论文资料,做好阅读笔记。8月10日:设计教学简案。这是一篇小说,“文意把握”可以有四种方法:①一句话阐释标题:利用课文内容阐释“孤独之旅”的含义。②一句话概括课文:《孤独之旅》写了的故事。③一
教师在教授某版初中语文教材《藤野先生》一课时,为学生设置了以下作业: 一、关于课文,有下面几种不同的理解。讨论一下,究竟应该怎样理解。 1.标题是“藤野先生”。课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。 2.课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情。 3.课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。 二、朗读课文第一段和倒数第二段,重点体味下面几句话.回答
某教材在课文的右边设计了“对话栏”,对话栏中既有“补充资料”,也有“阅读提示”,还留有空白让学生使用,该“对话栏”倡导的主要学习策略,不合适的是()