在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点的是（ ）。
关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（）
（ ）中系统阐述适应新兴资产阶级要求的教育观点，包括教育的目的、作用、制度、内容和途径，提出教学必须“遵循自然”。
在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”的学说，开教育中注重人的发展之先河的教育家是()。
魏晋时期的嵇康曾提出“越名教而任自然”的哲学人生观，并有“内和外见”的音乐见解，其中包涵了丰富而杰出的教育思想。嵇康还著有中国历史上一篇重要的音乐美学论文，即著名的（）。在这篇论著中，他首先提出“声无哀乐”的基本观点，即音乐是客观存在的音响，哀乐是人们被触动以后产生的感情，两者并无因果关系。
下列教育家中，提倡“教育遵循自然”主张的是（）
德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）。
在西方，教育遵循自然的思想最早是由（）提出的。
在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点是（）。
在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”的学说，开教育中注重人的发展之先河的教育家是（）。
（）在教育史上首次提出了“教育要遵循自然”。
在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的()
在资产阶级教育学的发展中，曾出现过两种对立观点的流派，它们是（）派和（）派。
在人类教育史上第一个提出“教育遵循自然”的是（），这为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。
亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育。
在西方教育史上，（）是第一个明确提出儿童年龄分期并强调教育应该遵循儿童自然发展顺序的教育家。
提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是（ ）。
下列哪一位教育家没有提出过“教学要遵循自然原则”（）
在教育史上首次提出教育遵循自然的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的教育家是（）
德国凯兴斯泰纳曾提出过造就合格公民的教育目的，这种教育目的论属于（）
德国教育家赫尔巴特曾提出过的著名德育原则足（）
德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的论，这种教育目的论属于（）
德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过造就合格公民的教育目的，这种教育目的论属于（）
