风格派是活跃于1917―1931年间以（）为中心的一场国际艺术运动。
把人的认知风格分为场独立型和场依存型的心理学家是（）。
―名初中生在学习上表现出较大的独立性，对抽象和理论的东西感兴趣，不善于社交，这位学生的认知风格属于（）。
认知风格可以分为场独立型和（）
一般来说，场独立型者的学习特点不包括（）。
一般来说，认知风格中，场依存者更喜欢感兴趣的学科是（）
场依存性学习风格
场依存—场独立性
把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时（）。
场依存性与场独立性属于（）
对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是（ ）。
简述场依存性—场独立性的特征。
研究场独立性与场依存性这种认知方式最为著名的是美国心理学家（）。
一般说来，认知风格中，场独立性者更感兴趣的学科是（）
—般来说，场依存性强的学生的学习能力要比场独立性强的学生差。
测量场依存性还是场独立性的测验是（）
场依存性强的学生的学习能力要比场独立性强的学生差。
大学生逻辑思维高度发展，辩证思维逐渐成熟，（）等趋向稳定，独立学习风格初步形成。
2）“知人者智，自知者明”的举例说明： A. 知道别人的学习风格是你很聪明，知道自己的学习风格代表你很清楚 B. 了解别人的学习风格是重要的，但是知道自己的学习风格更重要 C. 不仅要了解别人的学习风格，更重要的事要清楚自己的学习风格 D. 了解不同学习风格可以更好的与人在学习过程中相互受益，了解了自己的学习风格则让自己在学习不同的内容时，得到更多的收获 正确答案是:D 查看答案解析
教学过程中，教师们常常发现，学生在学习过程中表现出认知风格的差异性，有些在作判断时，不易受外界干扰，称为场独立型认知风格，有些倾向于外部信息作为依据，称为场依存型认知风格，某老师认为，在教学过程中应着重培养场独立型认知风格。为什么（）
就认知风格而言，场独立型要优于场依存型。 这种观点对吗（）
材料：小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习材料： 小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概况与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时常常表现与小明相反，他更愿意倾听老师和同学们的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于观察言观色，关注社会问题。 问题： （）假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异展开教学？
认知方式属于场依存型的学生在学习过程中缺乏独立性，易受同学的影响，当发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。（)
