中学教师要（）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。
教育要培养受教育对象的独立思考能力、独立怀疑和批判能力，以及独立的人格。
根据埃里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）。
（）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。
运用启发性原则的首要问题是让学生动手，培养独立解决问题的能力。
学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。
德国是一个后起的资本主义国家，所以，教育目的强调陶冶学生的人格，注重培养有教养的人。
专业理念与师德中要求教师对学生的态度与行为要尊重中学生独立人格，（），平等对待每一个学生。
（）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。
开展人格修养教育，要培养青少年学生做（）的中国人。
陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）
学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法是（）
现代大学教学十分重视培养学生的主体人格，这是（）的重要基础。
通过人格感化来培养学生品德的方法是（）。
大学生摆脱依附性,培养独立人格的落脚点是()。
（ ）首先应该体现在教师教育理念上，尤其是师生关系的理念上，教师应该确立师生平等、民主的理念，重视学生独立人格的养成。
大学是人格形成的要时期。乌申斯基曾说“任何章程、任何纲领、任何人为的机构，不论设计得如何巧妙，都不能在教育工作中代替人格的作....只有人格能够影响人格的发展和形成，只有性格能够形成性格。”为此，大学期间，大学生可以通过()来有意识地培养和塑造自己的人格。
目的在于促进学生思维发展，培养学生能够独立探求、思考、钻研、合理解决问题能力的学习方式是
“多人一题”是培养学生综合素质、独立完成任务的能力、避免相互抄袭的有效前提。（）
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定把（）作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专
论述题：1.午睡时间，一名幼儿怎么也不睡，教师允许他到活动区角自己活动，并告诉他：“轻轻地，不要影响别人午睡。”你赞同这位教师的做法么？请用相关的教育原则分析教师的做法。2. 因为升学竞争的现实，社会上风行一些“起跑线计划”、“神童方案”、“天才培养项目”……，某些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识 灌输，轻能力培养，重智力培养，轻人格因素培养等错误倾向。另外，一些幼儿园迫于家
行政事务人员应该积极主动，富有（)性,但却不能摆脱行政事务工作的依附地位而自行其是。
