有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)．如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用()
初步的数学思维能力主要包括：初步的（）。
数学思维素质主要表现在敏捷性、独创性、经济性、灵活性、概括性和对数学有一种明显的（）等方面。
小学生数学思维的特性有（）。
有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等）如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能则宜于采用（）
有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）
儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的差异主要有分析型、几何型和（）三种。
有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。
计算思维主要是计算数学、信息科学和计算机科学的任务，与其他学科关系不大。
通俗地说数学素养就是有条理地理性思维，周密地思考，求证，简洁，清晰，准确地表达。
关系(或结构)思维方式在数学和物理学领域得以立足是艰难和费时的，它在社会科学领域的应用也遇到了种种特殊的障碍。
数学学习、研究中常规的思维方法有：归纳方法、（）、对称方法
数学学习、研究中的非常规思维有：直觉思维、（）和创造性思维
数学学习、研究中常规的思维方法有：归纳方法、化归方法、对称方法
数学学习、研究中的非常规思维有：直觉思维、发散思维和创造性思维
计算思维主要是计算数学、信息科学和计算机学科的任务，与其他学科关系不大。（5.0分）
数学学习、研究中的常规思维有：直觉思维、发散思维和创造性思维
数学学习、研究中常规的思维方法有：归纳方法、化归方法、（）
数学学习、研究中的非常规思维有：直觉思维、发散思维和（）
解题反思有利于激活和生长数学思维。问题的拓展与延伸是解题反思的重要路径。请简要回答“问题的拓展与延伸的主要路径有哪些？” （请参阅《中国数学教育》（高中版）杂志2020年第4期“拓展延伸：在解题反思中发展数学思维”一文）
数学思维品质的特点有
数学核心思维基础版&提高版系列课程分别有几个级别，是否全部上线（）
小学阶段主要培养学生的哪些数学思维能力？
4、数学建模过程中常用的创新思维有
