夸美纽斯在《母育学校》中，以满腔的热情，把儿童比作（）。
夸美纽斯非常注重道德教育，认为儿童生下来应该是（）。
夸美纽斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中（）
早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的著作是（）
夸美纽斯在《大教学论》中划分的学校类型包括（）
夸美纽斯在《大教学论》中提出了（）。
夸美纽斯“泛智”教育思想是指（）
早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的书是（）
捷克教育家夸美纽斯是世界古代教育理论的集大成者。他一生撰写了多本关于教育的著作。其中，被认为是西方第一本图文并茂的儿童读物的是（）。
夸美纽斯的主要著作是（）
贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（）。
夸美纽斯认为：“今生只是永生的准备”。体现了（）的观点。
夸美纽斯的下列著作中被学校管理学界认为是欧洲最早的系统论述学校管理的著作有（）
夸美纽斯认为教育对个人的作用在于（）
夸美纽斯极为重视的教学原则是（）
在《大教学论》中，夸美纽斯曾提出了直观性原则。
提出“泛知识”的建议，认为人应学习一切知识，尤其是自然科学知识，成为夸美纽斯“泛智论”之先声的学者是（）。
在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者不是夸美纽斯。（)
夸美纽斯在《大教学论》中主张的教学原则包括（)
夸美纽斯认为学习要逐步加深，课程按照"圆周式"排列。在教学过程中提倡_____。
夸美纽斯在《大教学论》中，提出改良学校的基础是万物的严谨恰当的()
夸美纽斯是认为_____是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家。
夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己做榜样教育学生。这属于教师角色中的（）
