把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（ ）。
把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（ ）。
素质与能力拓展选修课程是旨在提高学生综合素质而开设的课程，学生必须修满（）学分
课程的综合性，提出课程的整体教育功能是当代小学课程改革的趋势。
课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。
《义务教育美术课程标准（2011版）》提出美术课程的特征是（ ）。
基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（）
专业教育性质的课程是职业教育的核心课程。
职业教育课程中，必修课程与选修课程是按照（）进行分类的。
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
我国基础教育课程改革中课程管理的政策是（ ）。
分科课程是教育史上出现最早的课程类型。
教育部在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出课程改革的核心理念 是（ ）。
职业教育课程中，显性课程与隐性课程是按照（）进行分类的。
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。
真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）
课程改革是推进素质教育的历史的（）选择。
在学校教育中，学校课程是对国家课程的补充。
地方课程是指地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，充分利用学校课程资源所设计的课程。
职业教育课程是一种主要以（）为主的课程。
中职安全教育的课程是一门综合性课程。
专业课程是教育部规定大学生必修的课程。
《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现，即（）
6、1. 课程方案是指根据教育目的和各级各类学校的教育任务，由国家教育行政部门制定的有关教育教学工作的指导文件。内容通常包括课程设置、课程结构、课程性质、课程顺序、学时安排、评价方式等.（）
