20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（）
教育学作为一门独立的学科，发端于（ ）的《大教学论》。
从价值观角度来考察教育，形成了三种教育本质论，即个人本位论、社会本位论和文化本位论。
教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
美国《独立宣言》的理论基础是主权在民论和三权分立论。（）
1623年，在《论科学的价值和发展》一文的科学分类中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列的哲学家是（）。
教育的生物起源论和心理起源论的共同错误在于否定了教育的（）
数学教学论是一门（）的独立学科P2
标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是《大教学论》
教育学成为一门独立学科是以()的《大教学论》为标志的。
夸美纽斯的《大教学论》被人们视作是教育学形成独立学科的开始。()
信号检测论的两个独立指标
教育的生物起源论和心理起源论的根本错误在于它们抹杀了教育的（）。
教育学成为一门独立学科是以（）的《大教学论》为标志的。
教育学作为一门独立的学科，发端于（）的《大教学论》。
教育学发展中的教育专著：(1)中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著;(2)教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著;(3)从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表;(4)杜威也被视为现代教育的代言人
教育科学与日语学科教学论的关系体现为以下四个层级：教育学——学科教学论——外语学科教学论——日语学科教学论。
夸美纽斯的《大教学论》的发表标志着教育学作为一门独立学科的形成。（)
20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教 育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育 家波比特发表的著作是
夸美纽斯的《大教学论》被称为是（）。“教育学的雏形”世界上第一部系统的教育学理论巨著教育学成为一门独立学科的标志世界上第一本研究教学法的书 A、“教育学的雏形” B、世界上第一部系统的教育学理论巨著 C、教育学成为一门独立学科的标志 D、世界上第一本研究教学法的书
教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。（
课程论成为独立学科的标志是（）
1632年，《大教学论》的出版标志着教育的独立，其作者是（）
