T型人才是指按知识结构区分出来的一种新型人才类型，用字母“T”来表示他们的知识结构特点。“一”表示有广博的知识面，“丨”表示知识的深度，两者的结合，既有较深的专业知识，又有广博的知识面，这类集“深”与“博”于一身的人才，不仅在横向上具备比较广泛的一般性知识修养，而且在纵向的专业知识上具有较深的理解能力和独到见解。 根据上述定义，下列不属于T型人才的是:
针对经营管理人才、专业技术人才的不同特点，开展差别化培训，形成包括（）的多层次培训体系，完善培训制度，提高全员综合素质。
教育部近日表示我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式的高考。一种是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；一种是学术型人才的高考，考试内容与现在的高考相似。将两类高考分开。“两种模式高考”的构想（）①符合我国高等教育及就业市场的客观实际②为了适应经济社会建设对人才的不同需求③有利于增加劳动力供给和调整就业总规模④可以转变劳动者观念，树立正确的消费观
劳动力市场的变化导致了企业内部劳动力的动态变化。人才资源中存在的两个“5%”现象值得警惕，一个是人才资源占人力资源总量的（）左右；第二个是高层次人才约占人才资源总量的（），且高级人才中的国际化人才更高。
“阶梯型”人才结构理论认为不同系列、不同层次技术人员的工作性质和特点存在（）的差异。
“阶梯型”人才结构理论认为，现代人才结构主要是由人才的不同系列（或类型）、层次、素质要求以及它们之间的组合比例构成的。
现代人才结构应由不同系列、不同层次的人才按（）组合而成。
现代人才结构系列，每一系列人才内部又可以从低到高分成不同层次，各个系列人员之间互有交叉，每一系列内部不同层次之间相互衔接。
国家鼓励开展中医药专家学术继承工作，培养高层次的中医临床人才和（）。应当符合国家规定的设置标准，并建立符合国家标准的临床教学基地的是（）。
国家鼓励开展中医药专家学术继承工作，培养高层次的中医临床人才和（）
“金字塔”型人才结构理论混淆了人才的类型与层次，没有从不同系列人才的工作性质去考虑实际问题。
将人才安置于组织机构中的层次岗位时，一般是根据人才的能质类型。
高等学校既培养学术型专业人才，又培养（）。
知识分子与人才是两个（）
发现型人才与再现型人才的主要区别在于（）
对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。
国家鼓励开展中医药专家学术继承工作，培养高层次的中医临床人才（）
我国中高层次的人才严重短缺,社会对人才的需求类型有
大学教育的目标是培养高层次专业人才，与中学相比大学教育的特点是
（）主要是为了适应单位对高层次人才的需求与高级人才的求职要求而发展起来的
我们可以根据人才不同特点，将创新创业的主体划分为()、高端领军人才等若干个层次，实施一系列重大人才专项工程，构建覆盖人才成长链条的政策扶持体系。
施奈尔的“战略-核心能力-核心人力资本”模型将人才分为四种，分别是：独特人才、通用型人才和辅助型人才（)。
按模式区分，注重培养学术型研究人才的是（)？注重培养解决实际问题的应用型人才的是（)？
