学科课程是以科学文化遗产为基础组织起来的各门学科系统的总称。
学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。
学科中心论的出发点和中心是学科本身，主张学校课程论应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心。
徽学作为一门学科，它是以二十世纪三四十年代开始的徽州各种专题研究为萌芽。
在“学科结构运动”中诞生的结构主义课程论是以学生为中心的。
学科课程是以知识(或文化)为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。()
学科课程将知识分成类别，这种课程反映的是以教师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征，它们都是高结构化的。
基础研究又被称为（），它是以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究。
综合课程全然不顾学科逻辑，是以牺牲科学体系为代价的。
在“学科结构运动”中诞生的结构主义课程论是以（）为中心的。
校园网学科专业网站是以（）为单位，依托校园网和课程教学资源库构建的学科专业教学资源中心。
感官课程是以（）为核心编制而成的。
过去的音乐教学大纲在编写的指导思想上，是以学科知识为中心，以体系化的学科知识的传授为贯穿线。现在的音乐课程标准的着眼点，就在于（ ），这是一个明确而坚定的目标。
学科课程与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以( )为中心。
学科课程是以知识(或文化)为本位的课程．活动课程是以学习经验为本位的课程。
健康心理学的未来与医学和心理学的未来密切相关，它是以哪一学科为切入点，研究如何促进人类健康的学科？（）
小学的教学科目的设置基本是以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青年一代最必需的科学知识构成学科，纳入课程计划的。
以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是（）
活动课程与学科课程相对独立，它打破学科逻辑系统的界线，是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程。该课程的特点有（）
活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为基础，打破学科______的界限，通过儿童自己组织的一系列活动而实施的课程。
学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。（)
学科中心论的出发点是学科本身，主张学校课程应以各科知识的分类为基础，以 ——为核心，以掌握各科知识的基本知识、基本技能为目标。
校本课程开发是以()为核心，他们的能力状况制约着校本课程开发的深度和价值。
4、杜威的经验课程实质上是以学科为中心而不是以儿童为中心。
