奖励和惩罚都是管理员工、调动员工积极性的手段。国际经营人员的奖惩因在考核标准和文化背景上的差异与国内经营人员的奖惩有一些不同之处，但基本原则相同，主要包括以下方面（）
自我激励，是指个体具有不需要外界奖励和惩罚作为激励手段，能为设定的目标自我努力工作的一种心理特征。（）
运用强化评价法对幼儿进行社会性教育过程中，教师运用评价手段时一般应注意什么问题？
教师在创设和提供科学桌、科学角的环境时，应该注意哪些？
教师在对学生实施奖励时，应该（）
奖励和惩罚都是控制的手段。
奖励和惩罚都是管理员工、调动员工积极性的手段.国际经营人员的奖惩因在考核标准和文化背景上的差异与国内经营人员的奖惩有一些不同之处，但基本原则相同，主要包括（）；对经营人员的奖惩要制度化规范化；奖惩要以考核为依据；奖惩要公平合理；奖惩要适时适度注意分寸掌握火候恰到好处。
如果某SEO过度优化手段在A网站上被惩罚，那么运用在B网站上，同样被惩罚；
惩罚在某种程序上也是教育。因此，有效而又（）运用惩罚手段，也是激励员工的一种重要手段。
一位教师在监考时发现一个学生抄袭了一道一分的题目。事后，老师在这个学生的试卷上打分为：“100-1”。这位学生接到试卷后非常惭愧，立即找到老师，承认错误，要求老师将100分改回99。老师听后，在他的试卷上批了一个“99+1”，并对他说：“知错就改就行，以后要特别注意，这一分是对你能认识和改正错误的奖励”。 要实现教师职业公正应该注意哪些？（）
奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。
奖励和惩罚是班主任工作中最经常和最主要的手段。制定班级的奖罚规范的原则有（）
奖励和惩罚是班主任工作中最常用和最重要的手段，制定班级的奖惩规范的原则有（）。
激励从不同的维度可以分为奖励和惩罚、物质激励和精神激励。值得注意的是，激励的前提假设是把员工看作是“经济人”还是假定为“社会人”，由于前提假设的不同，就会产生激励方式和手段的差异。
领导更多依靠组织的奖励和惩罚等手段来影响员工的绩效，往往比较关注任务的完成以及员工的顺从，该领导模式属于()。
自我激励是指个体具有不需要外界奖励和惩罚的作为激励手段，能为设定的目标自我努力工作的一种心理特征。
（)是指个体具有不需要外界奖励和惩罚作为激励手段，为设定的目标自我努力工作的一种心理特征。A
幼儿教师在惩罚幼儿时应注意（)。
自我效能指个体具有不需要外界奖励和惩罚作为激励手段，能为设定的目标自我努力工作的一种心理特征。（)
5. 班主任在运用奖励与惩罚时，哪一项说法不能体现“善于”（）。
教师适宜的教学行为主要包括三个方面：形成民主的管理风格、合理地运用规则和惩罚 和（）
施工企业内部通过奖励或惩罚经济手段进行施工项目的进度控制方法属于（）
教师适宜的教育行为主要包括（）、合理运用规则和惩罚、能充分发挥（）
运用奖励和惩罚应当注意的要求不包括（）
