人在智力活动中认识和追求真理的需要是否满足所产生的态度体验称为()
（）是与幼儿的认识活动、求知欲、解决问题、探求真理等需要是否得到满足相联系的内心体验。
判断一种认识是不是真理，要看它（）
理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。
辨别一种认识是不是真理，就看（）
人在智力活动中认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的体验，我们称之为（）。
思想认识问题主要是指对周围人和事物的看法是否实事求是，是否符合辩证法，是否具有客观真理性。解决思想认识问题主要靠摆事实和讲道理。
人的认识是否具有真理性，在于（）
人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验称之为美感。
真理观上的相对主义，错误在于认为关于同一对象真理性的认识只有一个。
判断一个行为是不是具体行政行为就看它是否具备（）。
一个系列机的体系结构设计得好坏、是否有生命力，就看它是否能在保证（）的前提下，不断地改进其（）。
下列选项中，与漫画蕴含哲理一致的是①主体受自身条件限制不能认识事物本质②对同一对象的真理性认识只有一个③价值判断具有主体差异性④全面看问题是正确认识事物本质的前提（）
真理的一元性是指对特定认识对象的正确认识只有一个。（）
马克思主义是真理，因而可以用它来作为判断认识对错的标准。
判断一种认识是不是真理,要看它 ( )
在司法审判制中，所谓肯定性误判是指把无罪判为有罪，也即错判，否定性误判就是把有罪者判为无罪，也即错放，而司法公正的根本原则是“不放过一个坏人，不冤枉一个好人。”某法学家认为，目前，衡量一个法院在办案中对司法公正的原则贯彻得是否足够好，就看它的肯定性误判率是否足够低。以下哪项如果为真，能最有力地支持上述法学家的观点?
实践能检验认识是否具有真理性,是因为:( )
辨别一种认识是不是真理,就看
判断一项发明创造是否具备新颖性，就看其是否在一定的时间、地域范围内以一定的方式为公众所知。关于公开的地域范围，我国采用的是( )。
马克思说：“人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性。”这说明实践是认识发展的动力。（）
同形替代法:要判断一个组合形式包含有几个语素,就看能否用别的有意义的语言单位来替换其中的一个成分（）
实践是联系客观实际和主观认识的桥梁，实践为（）人们的认识是否具有真理性提供了客观上、物质上的证明。
10、庄子指出，不同的认识主体对共同的认识对象往往有不同的认识，因此，要判断一个认识的结果是否正确是不可能的，所以对是与非要“______之以是非”。
