在教育技术研究中（）是主体，以教育技术应用中的（）为研究对象，以（）的发展为根本目的。
主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是()。
课程改革的地方化是以学生主体性及个性的发展为基本着眼点和着力点的，它同时强调了学校教师个体开发课程的责任，这不仅是教育本真即人的回归，也是课程本真即经验的回归。
邮政企业应以（）业务的发展为龙头，以带动整个邮递类业务的良性发展。
以校为本的教学研究是以中小学教师为研究主体，以促进学生的发展为宗旨，在自然情境下采用多种方法对教育教学中的实际问题进行探究的一种活动。它是在理论指导下的实践研究，有利于教师及学校的专业发展。
洛克强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。
有效教学是追求学科教育的价值、以学生的发展为最终目的的一种教学理念。实现历史教学有效性的重要前提是（ ）。
强调儿童在教育中的中心地位．以儿童中心主义著称的教育采是()
以交代情节、展示时间的发展为目的的剪辑手法被称为（）。
基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”一这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在（）中。
强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是（）。
对学生进行实践教育必须以学生（）的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、（）为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
以“人”的发展为中心的管理，要求以班主任为核心的管理者必须研究自己的管理对象——学生。具体应从以下几方面入手：（）。
以儿童中心主义著称的教育家是（）
主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生需要的活动组织教学。以儿童中心著称的代表人物是()
以交代情节，展示事件的发展为目的的剪辑是（）。
主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：（）。
以所面对的具体教育场景为背景，以新课程方案的精神为指导，以教育现场中的师生为主体，以切实促进学生的发展为目的，以教育组织结构的改革与课程文化的创新为保证，创造性地运用新课程方案的过程，这是课程实施的（ ）。
强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是（)
强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是()。
美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为儿童中心主义。（)
学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的（）发展为出发点
强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己爱好而生存的著作是（）
