20世纪30年代，（）把个体行为的心理场应用于研究社会问题，提出了团体动力学的理论。
中国正处在向社会主义市场经济转型的过程中。据调查，在93.1%的教师表示“当教师越来越不容易，压力很大。”导致教师产生心理压力的个体因素包括（）。
个体自我意识的发展经历了从生理自我到心理自我，再到社会自我的过程。（ ）
个体自我意识的分化，是指个体在心理上把自我分成了生理的自我和社会的自我两个部分。
心理咨询与思想政治教育各有侧重，思想政治教育侧重把个体放在人际关系中研究，关注他们心理上同周围环境相互适应的情况，在帮助个体社会化的同时，特别注重个体个性的和谐发展、心理的平衡与潜能的发挥。（）
中国个体社会化的理论中，突出环境在个体心理社会化中作用的是（）。
社会结构理论：一个社会如果对个体压力太大，会增进个体心理障碍的风险。
社会心理学家舒茨（W・Schutz）1958年提出人际需要的三维理论，认为每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和自尊需要。
个体在社会适应的过程中是被动的，无法实现自身的心理需要。（）
美国学者舒茨认为，（）决定了个体与其社会情境的联系，如不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题，如精神崩溃。
心理健康的标准应该包含个体的社会适应。这体现了心理健康标准的哪方面原则？（）
社会工作者应充分认识和理解服务对象个体在生理、心理和社会文化等各方面存在的差异，给予服务对象关心和尊重，这体现了社会工作专业价值观的()。
社会工作者在服务过程中对每一位服务对象都给予关心和尊重，应充分认识和理解服务对象个体在生理、心理和社会文化等各方面存在的差异，这体现了社会工作价值观中的()。
中国个体社会化的理论中，突出个体心理社会化“结果”的是（）。
美国学者舒茨认为，（）决定了个体与其社会情境的联系，如不能满足，就可能会导致心理障碍及其他严重问题。
心理障碍的社会学理论认为：“人是个体的人，不是社会的人”
社会学习理论中榜样对个体的影响的过程有（）
涂尔干在《自杀论》中批判了以个体心理学解释自杀现象的传统理论，建立了用社会事实的因果关系分析自杀的理论。（）
社会结构理论认为,一个社会如果对个体压力太大,会增进个体心理障碍的风险。()
个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近．抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是 ()
个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程。其中，社会自我到少年期基本成熟。（)
个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是 （）
关于影响心理发展的因素，皮亚杰提出了四个基本关键因素：成熟、练习和经验、社会性经验和平衡。其中，（)是指个体与环境相互作用过程中的自我调节。
