下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）。
课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。
哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）。
现代课程观认为课程是由（ ）因素构成。
学科取向的课程有（ ）课程观。
“学习者必须服从于课程”所代表的课程本质观是（）。
批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面：“（）”与“抵制性的隐性课程”。
新的课程观认为课程是教材、教师、（）、环境四个因素的整合。
以下属于新的课程观和教学观的有（）。
新的课程观认为课程是教材、教师、学生、（）四个因素的整合。
下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）
与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是（）。
着眼于发展的课程观，指课程的开发要（）。
新的课程观认为课程是（）等几个因素的整合。
课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是()课程观的观点。
批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面：“（）”与“（）”。
课程改革正从学科中心课程观，走向 与 相融合的课程观。
当前的教学观认为，教学即（）、交融、生成。
要素主义课程论与结构主义课程论主张的课程观是（）
【单选题】几种典型的课程观中影响最大的是 A. 目标观 B. 学科观 C. 计划观 D. 经验观
课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。 ．
我们常说的大教学观、大课程观，都属于（）的观点
