学前儿童家庭创造教育的价值在于（）。
以下属于学前儿童家庭情商教育活动的是（）。
学前儿童家庭创造教育的评价可以从（）方面进行。
学前教育机构与家庭合作活动要面向全体家长和全体儿童。
学前儿童家庭创造教育的评价者是（）
学前儿童家庭创造教育的活动中，家长和孩子可以一起开展的编讲活动有（）
学前儿童家庭创造教育有什么价值？
学前儿童家庭教育有哪些特点？
（）是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育发展的规律性，泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。
家庭的科学教育除了采用幼儿园科学教育常用的方法之外，还应注意以下几方面的问题：正确对待学前儿童的好奇好问、利用家庭生活的有利条件，引导学前儿童观察周围事物、鼓励学前儿童的探索活动、与幼儿园配合的科学教育活动、运用各种途径引导学前儿童学习科学、学习集体教学无法重视的知识经验。
学前儿童家庭创造教育的活动有游戏活动、（）、制作活动及编讲活动。
学前儿童家庭创造教育评价的指标主要是想法的独特性。
祖辈参与学前儿童的家庭教育，具有哪些心理状态？
学前儿童家庭创造教育的评价主体是（）。
学前儿童家庭教育科学研究的主要步骤有哪些？
学前儿童家庭创造教育评价的对象是活动。
家长对孩子进行创造教育，应该考虑各方各面，既要培养孩子的创新意识，又要培养创新行为，既要利用家庭内部优势，又要利用外部优势，这体现了学前儿童家庭教育的（）原则。
学前儿童家庭情商教育的主要方法有哪些？
学前儿童家庭教育原则有哪些？
学前儿童家庭创造教育的任务有（）。
（）是研究者有目的、有计划地通过自身的接触和充分的了解，在全面掌握学前儿童家庭论，一指导今后的学前儿童家庭教育实践活动的一种研究方法。
家庭学前儿童科学教育有哪些特点？
学前儿童家庭创造教育的原则有（）、示范性。
学前儿童家庭创造教育有什么作用与价值？
