一切有意义学习中都包含知识的迁移．在机械学习中没有迁移。
下列属于机械学习的是（ ）。
机械学习
为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）
意义学习与机械学习
按照认知心理学的观点，机械学习和有意义学习划分的主要依据是（ ）。
学习者对有意义材料的学习会采用意义学习，而不是采用机械学习。
有意义学习理论认为，接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。
提示型同步学习不一定导致学生的机械被动的学习。（）
接受学习不一定是机械学习。
美国当代认知学派的著名教育心理学家（）认为讲授法本身并不一定导致机械学习，只是某些教师对讲授法的误用才导致了机械学习。
有意义学习与机械学习是什么？
施工机械操作人员需要定期学习有关机械（）和故障排除及安全技术等方面的业务知识。
有意义学习与机械学习
托尔曼提出的符号学习理论中，指出学习的本质是（）学习而不是机械地刺激反应模式的学习。
按照认知心理学的观点，机械学习有意义学习划分的主要依据是（）
根据学习者是否理解学习的材料，将学习分为有意义学习和机械学习的是（）
自主学习是一种与传统的“接受学习”、“机械学习”相对应的现代化学习方式。（）
学习机械工程控制基础的目的之一是学会以（）的观点对待机械工程问题
20世纪60年代，美国著名认知教育心理学家（），将学习分为有意义学习与机械学习
概念同化的典型方式是（)。A．接受学习B．发现学习C．机械学习D．有意义学习
49、接受学习等同于机械学习
