下列课程属于综合课程的有()。

A . 广域课程 B . 核心课程 C . 潜在课程 D . 融合课程

A . 学生活动过程及其结果（学生综合素质发展）的评价 B . 教师指导综合实践活动的评价（教师专业提高的评价） C . 学校对综合实践活动课开展的支持 D . 对综合实践活动课程自身改进的评价

A . 广域课程 B . 核心课程 C . 潜在课程 D . 融合课程

A . 能促进儿童的主动学习 B . 能符合儿童的兴趣与需要 C . 能促进儿童系统地把握知识、技能 D . 已有相当长的运用历史

A . 组织复习，认真考试 B . 问题牵引，有问必答 C . 整体规划，系统设计 D . 选取课题，开展研究

A . A．融合课程 B . B．广域课程 C . C．学科课程 D . D．核心课程

A . 清华在线上的中国建筑史课程 B . 网易公开课中俄亥俄州立大学的建筑史公开课 C . TED上的关于“如何掌握记忆技巧”的讲座 D . Cousera上AndrewNg教授的《机器学习》课程

A . 科技馆 B . 博物馆 C . 乡土资源 D . 教学过程

A . 相关课程 B . 广域课程 C . 融合课程 D . 核心课程

A . 核心课程 B . 融合课程 C . 潜在课程 D . 活动课程 E . 广域课程

A . 杜威 B . 罗杰斯 C . 布鲁纳 D . 施瓦布

A . 学生团体交往 B . 计算机 C . 教师的教学风格 D . 班级文化

A . 知识的阐述与教学过程的设计相结合 B . 重视知识的应用，加强自然科学与社会科学、社会问题的关系 C . 课程目标的全面性 D . 把学生的活动作为重要内容纳入课程

A . 博物馆 B . 乡土资源 C . 科技馆 D . 教学过程

A . A、忠实取向 B . B、学科中心取向 C . C、相互适应取向 D . D、课程创生取向

A . 科学－技术－社会课程 B . 环境教育课程 C . 国际理解教育课程 D . 学科课程

A . 融合课程 B . 广域课程 C . 学科课程 D . 核心课程

A . 核心课程 B . 融合课程 C . 潜在课程 D . 活动课程 E . 广域课程

A . A、能促进儿童的主动学习 B . B、能符合儿童的兴趣与需要 C . C、能促进儿童系统地把握知识、技能 D . D、已有相当长的运用历史

A . 核心课程 B . 融合课程 C . 广域课程 D . 活动课程

A . 人与自然 B . 人与社会 C . 人与文化 D . 人与自我

A . 广域课程 B . 核心课程 C . 潜在课程 D . 融合课程

A．自然科学的综合课程 B．社会科学的综合课程 C．自然科学、社会科学融合的综合课程 D．文理综合课程