语文课程教学目的的特征有（）、（）和（）。
语文课程教学目的的特征有（）、（）、（）。
语文能力代替语文素养的表达，目的在于进一步开发语文教育在实用之外的功能，重视语文课程实施过程中增强底蕴、提高修养的功夫。
小学语文课程的目标不包括()
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出学生应具备的语文基本能力包括：（）。
某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)后，写了一段学习体会，下列对语文 课程评价根本目的的理解，正确的是( )。
人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和（）为主要教学目标；以培养（）为主要教学目的；全面完成教育（）的任务。
语文课程的目的包括（）、（）、（）。
《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》的“目标”部分包括两项，即（）。
语文课程目标的三维建构不包括（）。
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。下面有关“语文课程资源”的描述，不正确的一项是（）。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。
《普通高中语文课程标准（实验）》关于课程目标指出：学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面？（）
语文课程包括学校课程表内开设的语文学科的各项课程，学校计划并实施的语文课外活动，学校中的隐性课程。
新课程理念强调语文教学的目的，不仅仅是要实现语文知识的传递、能力的培养和语文素养的提高，还要强调对学生的行为、情感、意志、态度的培养。即 “知识和能力、（ ）、情感态度与价值观”三维目标。
北师大版语文课程教材的指导思想包括哪些内容？
学习“大学语文”课程的目的是什么？
语文课程的特点包括
语文课程教材包括哪几个组成结构
语文课程教材的功能包括哪些内容？
《义务教育语文课程标准》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）
语文课程改革中提出的“三维目标”包括知识与能力、过程与方法和（)。
A、语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展
语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标，其中核心素养内涵的体现，不包括（）
