在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学理论是（）。
哪个学习理论的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）
思想品德课程在教学时，要做到（ ）。 ①要坚持正确的思想导向 ②强调联系生活实际 ③引导学生自主学习 ④注重学生的情感体验和道德实践
学习障碍学生的概念，强调早期教育方面的不足是引起儿童学习困难的原因。
成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（）
新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）
教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。
强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习论的观点。（ ）
新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）。
哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验（）
从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。
根据奥苏泊尔的意义学习观，大学生的知识学习应该使新知识与相应的原有经验间建立（）。
教学不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是（ ）。
格式塔心理学派的学习理论强调（）
儿童社会工作理论中，强调社会环境对儿童的心理成长及培养儿童良好性格具有重要影响的理论学派是（）。
片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）
教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识和经验，促进知识经验的成长，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是（）。
留守儿童因为缺乏关爱而学习能力不足,所以应该鼓励学生追求尊重和自我实现价适度满足学生归属和爱的需要,即应该全面加强对留守儿童的关爱,这是（）学派的观点
格式塔心理学派的“小鸡觅食” 实验证明了以下哪个学习迁移理论（）
从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为（）来设计的
强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新知识经验的是（）
"大学的课堂教学已从阐述既定结论，逐步转变为介绍各学派理论的争论、最新学术动态等。学生的学习方式和思维方式逐渐从死记硬背、正确回忆教学内容逐渐向汇集众家之长、确立个人见解的方向转变，这表现了大学。";
