在面对市场经济给高校教师带来激励积极作用的同时，注重加强（）的提高和现代化市场经济精神培育的同时，培养出适应现代化市场经济发展要求和新时期道德教育发展要求的有健康和健全人格的新一代教师。
在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。（）
教师劳动的对象为可塑性大、尚未成熟的学生，他们有独立性、选择性、批判性、倾向性地从教师那里获取所需知识经验。教师劳动的对象具有（）
高校教师道德行为选择的意志自由表现为（）。
高校教师道德行为选择的自由表现为两种形式（）
高校教师道德行为选择的认识选择表现在（）
关于高校教师道德行为标准的论述错误的是（）。
高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。
在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指（），即教师在实现教学目的行为中所具有的（）以及与之相关的知识
高校教师道德行为选择是高校教师（）的复杂心理过程。
只要是教师基于自己的意志，经过自愿选择而做出的行为，就具有道德意义。
教师道德行为选择标准具有以下哪些特征？（）
专业理念与师德中要求教师对学生的态度与行为要尊重中学生独立人格，（），平等对待每一个学生。
高校教师要通过具体的实践活动将教师规范外化为道德行为，进而内化为自己的道德品质。
（）是高校教师成功从事教育教学工作所具备的人格特征。
高校教师道德行为选择能在一定程度上反映特定社会对教师道德要求的痕迹。
高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。
马克思曾说过：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。” 下列培养高校教师道德行为选择能力的方法哪些正确（）。
如何培养高校教师道德行为选择能力？（）
从教师的人格评价来看，新时期教师职业道德具有（）的特点。
教师的职业公正和职业良心是高校教师行为道德评价的主要机制。
高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和（）。
在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。
高校教师行为道德评价的形式只有社会的道德评价。
