在创设情境教学的方法中，教师通过生活实践中遇到的问题引导学生进入情境属于（ ）。
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是发现教学。
教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是()。
教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。
在信息技术与课程整合的教学设计中，经常需要考虑情境创设问题，关于“情境创设”下列选项中其中一项不准确的说法是（）。
实施启发式教学的关键在于创设问题情境。
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）.
创设问题情境只能在教学的开始阶段进行。
创设教学情境应当选择教师认为存在问题的情境。
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。
“问题链·导学”教学模式，是指通过创设（）情境把学习置于一系列问题之中。
创设情境的形式主要包括（） ①文字材料情境 ②语言描述情境 ③形、声、色情境 ④问题情境 ⑤实验情境
学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境，设计学习情境时应该注意哪些问题？（）
研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（）。
创设“问题情境”就是在教材内容和学习求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境过程。
创设问题情境的理论基础是成就动机理论。(心理学)
教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()。
学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。(心理学)
构建问题情境策略的关键在于创设情境、（）。
事例导入不仅是要讲故事和例子，更重要的是创设问题情境。
在综合实践活动课程的实施过程中教师应创设学生发现问题的情境引导学生从问题情境中选择适合
教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。
教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生探索和发现新知识和问题的方法是（）
