学前儿童科学教育中常用的评价方式有（）、（）、（）、（）和（）等。
学前儿童社会教育是一种整合性教育。
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
明确学前儿童社会教育评价的原则，才能避免评价工作中（）。
学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）。
学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。
学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对（）的评价。
（）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。
学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价（）
学前儿童科学教育评价的方式有哪些？
（ ）是在某项学前教育活动开始之前进行的评价，制定符合评价对象实际情况的工作方案或计划，是一种“事前评价”。
学前儿童科学教育评价
学前儿童美术教育在本质上是一种（）
学前儿童社会教育是一种渗透性教育。
学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。
儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对()的评价。
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（）
意大利瑞吉欧教育体系被视为欧洲教育改革的典范，是一种理想的学前教育系统，可以在全世界范围内推广实行。
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。 （)
学前儿童科学教育评价是控制学前儿童科学教育质量的（)。
学前儿童科学教育评价的主要方式有（）。
