()就是口头解释词汇并将其转变为计算机可读文本的能力。
教育者以口头语言向幼儿说明、解释教育内容的方法,被称为()
在网点投诉处理中,首位受理客户投诉的员工要认真倾听、记录客户的投诉内容,并向客户复述一遍。对能答复的问题,应立即向客户解释说明。无法答复的,应立即转交大堂经理或网点负责人进行处理。
教学语言技能是教师用正确的语音、语调、语义,合乎语法逻辑结构的口头语言,对教材内容、学生问题等进行叙述、解释说明的行为方式。
口头回答、朗读、复述、背诵属于作业形式中的( )。
患者,男,56岁。突发右侧肢体无力并不能言语1月余来就诊,发病以来患者无吞咽困难,CT检查示“左侧大面积脑梗死”。失语症检查听解释、表达、复述、读解释、朗读、书写完全不能。该患者最有可能的失语症诊断类型是()。
意图解释原则的具体做法是书面约定与口头约定不一致时,以()为准。
在客户签订维修委托书(合同)前,服务专员应总结复述客户同意的维修项目,并解释说明维修预估费用与预计交车时间。()
民间文学是()后出现和流行的学术名词,是指民众在生活文化和生活世界里传承、传播、共享的口头传统和语辞艺术。
所谓神话,是上古时代的人们为解释和描叙其所接触的自然现象、社会现象而幻想出来的带有艺术意味的集体口头创作。
为有视力障碍的客户办理业务时,柜台人员应在监控录像和录音范围内复述客户业务需求,并将业务处理结果和相关提示口头告知客户,必要时使用金融助盲卡协助客户完成业务办理()
【单选题】急诊护士在抢救过程中,正确的处理是 A. 任何情况下,护士不执行口头医嘱 B. 输液瓶、输血袋用后及时按医用垃圾处理 C. 急救药品的空安瓶经患者检查后方可丢弃 D. 抢救完毕,请医生第2天补写医嘱与处方 E. 口头医嘱向医生复述一遍,经双方确认无误后方可执行
手术室护士在执行口头医嘱时,复述医嘱内容,经开医嘱医师确认无误后方可执行,并将使用后的空安瓶、药瓶或者相关包装等物品保留检查,直至抢救结束,双人核对后方可弃去()
◑A、不执行口头医嘱◑B、口头医嘱向医生复述一遍,经双方确认无误后方可执行◑C、抢救完毕,请医生第2天补写医嘱与处方◑D、急救药品的空安瓿经患者检查后方可丢弃◑E、输液瓶、输血袋用后及时丢弃
口头创造性复述的练习可以()
一般情况下不执行口头医嘱, 医师可下达口头医嘱,护士执行时必须复述一遍,确定无误后执行,并于抢救结束后 小时内补开医嘱()
受权人对授权文书的内容理解不清或者存在其他问题需要授权人给予解释的,可以提出口头咨询,授权人应及时予以答复。()
口头汇报者要充分考虑听众的偏好、态度、偏见、教育背景和时间因素并注意相关的词语、概念,对不易理解的数字进行解释。
口头信息 名词解释
患者,男,56岁。突发右侧肢体无力并不能言语1月余来就诊,发病以来患者无吞咽困难,CT检查示“左侧大面积脑梗死”。失语症检查听解释、表达、复述、读解释、朗读、书写完全不能。该患者的语言训练重点应为().
抢救患者时,医师下达的口头医嘱,执行者须复述一遍,经()核对准确无误后方可执行,并保留使用过的空安瓿,待医师补记医嘱后方可弃去
患者,男,56岁。突发右侧肢体无力并不能言语1月余来就诊,发病以来患者无吞咽困难,CT检查示“左侧大面积脑梗死”。失语症检查听解释、表达、复述、读解释、朗读、书写完全不能。该患者语言的预后如何()
()较口头遗嘱更为可靠,且取证方便,不须他人的复述