学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习的量为（）。
某语文老师认为学会学习很重要，因此在班上进行阅读的教改，他把阅读技能分解成若干有条理的小步骤，通过活动实例示范各个步骤，要求学生按步骤活动，并经过反复练习使之达到自动化程度，一段时间之后，学生的阅读学习效果得到了显著提高；但仍有6位成绩差的学生在老师的教改期间成绩没有改善。学生按步骤活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。这种教学方法属于（）。
技术进步虽然减少了人们重复和简单劳动的时间，但是人们感到越来越多的知识需要学习，这种学习压力也会产生紧张和焦虑。（）
在试误学习过程中．任何刺激与反应的联接一经运用，其联结的力量将逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量将不断减小，这是试误学习的（）
学习程度与遗忘和保持有一定的关系，一般认为，学习程度达150％时，保持的效果最佳
根据学习规律和遗忘规律，对于广告发布时间的重复间隔，应是（）的策略最为合适。
除足够的练习次数和练习时间外，练习的方法也直接影响操作技能的学习。()
学习者对刺激作出反应并给与满意加强，就会加强联结。这是（）。
一个联结的应用会增强这个联结的力量，一个联结的失用则会导致这一联结的减弱或遗忘，这是桑代克关于学习的（）
学生习得内容的恢复往往通过作业或练习来表现，需要从长时记忆中将这些内容提取出来，这是个搜索或检索的过程，这个过程在体育知识和运动技术学习阶段属于（）。
许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是（）。
除足够的练习次数和练习时间外，练习的方法会直接影响操作技能的学习。
“学习的过程分为四个过程即注意过程、保持过程、复制过程和动机过程。”这是（ ） 的观点。
计算机引导学习者进行一系列实际练习来提高技能掌握的灵活性和熟练程度的是计算机辅助教学中的哪种模式（）。
计算机支持合作学习模式中学生们可突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学习活动。
联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。
（）的联结主义学习理论又称试误说，此理论来源于他对猫所做的“疑难笼”实验；并在总结早期实验的基础上提出了三个学习律：准备律、练习律和效果律。
行动学习理论中有个“721法则”，它认为，人要掌握一门技能，需要有10%的时间学习知识，20%的时间与人沟通和讨论，70%的时间练习和践行。
无论是学习直接知识还是间接知识，都是效仿和重复练习的过程。（ ）
在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少，这符合下列哪一条学习规律（）
成人学习者参与学习程度的深浅取决于学员和学习环境是否和谐一致。（）
联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心里准备（）
布鲁姆动作技能领域的目标中:经过一定程度的练习、学习者的反应已形成习惯、能以某种熟练和自信水平完成动作。如能正确、迅速地游泳。这句话指的是（）
