乔瑟夫•勒夫（JosephLuft）和哈里•英格拉姆（HarryIngram）在20世纪50年代提出了一个什么理论？（）
20世纪50年代，英国哲学家（）在其论著中提出“我们所知道的多于我们所能言传的”，将知识分为明确知识和默会知识。
一个外国记者在谈到20世纪50年代召开的一次国际会议时说：“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是它改变了会议的航向。”“会议的航向”发生变化的主要原因是，周恩来提出了（）
英国哲学家（）在20世纪50年代末提出了言语行为理论。
20世纪60年代，周恩来将我党提出的一系列和平解决台湾问题的思想、政策和主张归纳为（）
20世纪50年代，美国心理学家（）根据在匹兹堡地区的调查结果提出了“双因素理论”。
20世纪50年代中期爱德华•伯纳斯在（）一书中提出了“策划”的概念。
马斯洛在20世纪50年代提出了"需要层次论"，以下对此表述正确的是（）。
出于对教育事业的关心，对钢铁事业的牵挂，周恩来总理于20世纪50年代曾多次访问北京科技大学，请问周恩来总理共访问北京科技大学几次（）？
20世纪50年代，（）提出了需要层次论。
20世纪50年代以来，前苏联教育心理学界理论思想比较活跃，提出了一些学习理论，主要包括()
20世纪50年代美国著名教育学家、心理学家（ ） 第一次提出了教育目标分类理论。
20世纪50年代，我国提出了（ ）的建设目标
20世纪50年代末60年代初，毛泽东在读苏联《政治经济学教科书》时，提出了一个重要观点，认为（ ）。
20世纪70时年代初，毛泽东、周恩来抓住时机在中美关系上发起了：
英国著名心理学家弗洛姆在20世纪50年代提出了“社会性格”的概念。
从20世纪50年代中期，毛泽东、周恩来就带领我们党开始了和平方式解决台湾的探索。（）
20世纪70年代我国取得的外交成就主要( ) ①恢复了在联合国的合法席位 ②中美建立正式外交关系③周恩来提出和平共处五项原则 ④中日建立正式外交关系
20世纪50年代,邓小平提出了
20世纪70时年代初,毛泽东、周恩来抓住时机在中美关系上发起了“排球外交”。
20世纪50年代,中国在外交领域首次系统地提出了(),这是我国外交建设的重要成就。
20世纪50年代,周恩来提出了知识分子是( )
20世纪50年代末，提出了双因素理论的是美国一心理学家
20世纪50年代，（)把“重视物”和“重视人”的观点结合起来，提出了目标管理的思想。
