自我作为一种社会结构,它是以()相互作用为基础的。在人际交往中任何一方都必须学会()。
要维护自己的心理健康和提高自己的心理素质,教师除了借助于外部良好的环境帮助外,还必须学会自我心理调适,即()
组织要努力创设良好的物质环境和文化环境,以利于组织成员的个性化发展和学会自我管理。这是人本管理的()基本原则。
教师要避免体罚行为,应该具有健康的心理状态,因此,作为教师要学会心理健康的自我维护。学会心理健康的自我维护包括()。 ①要干一行,爱一行 ②放下权威身份,能够和学生积极地沟通交流 ③学会弹性工作 ④保持充实、和睦的家庭生活 ⑤别排斥去看心理医生
心理咨询的任务一般包括:建立新的人际关系、纠正错误观念、澄清求助者的自我认识、学会面对现实问题、增加心理自由度、帮助求助者做出新的有效行动和认识()
要学会站在他人的角度思考问题,理解他人对这个事情怎么看,是克服自我中心的唯一方法。
教师的职业压力过大,需要教师自己去适应与自我调节,教师应该学会(),当忍不住要动怒时,要学会冷静审察情势、检讨反省,以决定发怒是否合理,发怒后果如何以及有无其他更为适当的解决方法。
学会准备让步的做法其实并不能从根本上促进协调能力的自我开发
教师要学会反思,一个()的老师,是一个能挑战自我,超越自我的老师,是一个能做最好自我的老师。
学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心,学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动,自我意识得到发展,学龄前期儿童的自我意识主要由以下几个方面的因素构成()。
要帮助学生打破对教师和教材等权威的盲目崇拜。教师的指导要到位而不越位,要让学生学会自我教育。()
学会情绪的自我调治,具体的说就是要()
3-4岁的幼儿初步学会从别人的角度看问题,在与同伴交往过程中渐渐形成自我意识。
美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练,目的在于揭示游戏在帮助儿童克服“自我中心”,学会从别人角度看问题过程中的作用。
帮助儿童认识错误的想法并学会自我监察害怕行为的发生,教会儿童用新的想法塑造新行为,这种方法称为 ( )
【单选题】自我概念的形成与发展大致经历三个阶段 A. 从生理自我到社会自我,最后到心理自我 B. 从生理自我到心理自我,最后到社会自我 C. 从社会自我到生理自我,最后到心理自我 D. 从心理自我到社会自我,最后到生理自我
3、学会自我认同,首先要学会自我审视,也就是鉴别错误的认知思维。以下哪些内容不属于错误的认知思维:
未成年学生要学会自我保护,增强自我保护意识,应自觉做到()
有人说,要学会用多把尺子量自己。正确认识自己,需要()①重视自我评价和他人评价②从身体特征和生理状况来认识自己③从个性心理特征来认识自己④从在群体中的地位来认识自己
自我概念的形成与发展大致经历三个阶段,即()。A.从社会自我到生理自我,最后到心理自我B.从生理自
树立正确的人生观中“认识自己”是认识自己的()。A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.以上均是
教师要教育学生学会自我保护,但学生在人格上与教师是()。
认识正确的有①要想提高学习成绩,就必须远离电脑与网络②青少年应增强自我保护意识,提高自我保护能力③爸爸说得太片面④网络是一把双刃剑,我们应该学会趋利避害()
自我概念的形成与发展大致经历三个阶段,即()。 A、从生理自我到社会自我,最后到心理自我 B、从生理自我到心理自我,最后到社会自我 C、从社会自我到生理自我,最后到心理自我 D、从心理自我到社会自我,最后到生理自我